Nota. ¡Flexibilidad en los equipos! La estructura de roles y equipos es una sugerencia metodológica. El docente tiene total autonomía para adaptar los roles o modificarlos según su criterio y las necesidades pedagógicas.
Los objetivos no deberá presentarse como una acción cotidiana, sino como el resultado de la analogía biomimética claramente desarrollada dentro de la narrativa del proyecto. La competencia no busca la acción más espectacular, sino la comprensión de cómo la naturaleza inspira soluciones tecnológicas eficientes y replicables.
Este año, la competencia de máquinas de Goldberg se inspira en la biomímesis, una disciplina que observa la naturaleza para transformar sus estrategias en soluciones de ingeniería innovadoras. Desde el movimiento de una hoja hasta la precisión de un sistema biológico, la naturaleza se convierte en el mejor laboratorio de aprendizaje.
El desafío para los participantes será diseñar máquinas que, a través de mecanismos encadenados, imiten procesos naturales y los traduzcan en acciones automatizadas. Cada interacción deberá reflejar cómo los principios de la biología pueden aplicarse a la tecnología para resolver tareas simples de manera eficiente, creativa y sorprendente.
Esta competencia invita a mirar el futuro con ojos científicos y curiosos: construir máquinas que no solo funcionen, sino que cuenten una historia sobre cómo aprender de la naturaleza para innovar. Prepárense para un reto que pondrá a prueba su pensamiento ingenieril y demostrará que, a veces, la mejor tecnología ya existe… y está viva.
(Aplican para ambas categorías)
1. Diseño y Pre-Ensamblaje
2. Espacio de Trabajo
3. Materiales y Energía
4. Seguridad durante el Ensamble
Objetivo Final: La máquina deberá finalizar lanzando confeti de forma visible y festiva.
(Esta acción representa, mediante una analogía biomimética, procesos naturales de dispersión, liberación o propagación presentes en la naturaleza)
Apoyo: Los estudiantes deben liderar el proceso, pero se permite ayuda externa (profesores/adultos) exclusivamente para cargar objetos pesados o realizar manipulaciones que requieran fuerza mayor, siempre priorizando la seguridad.
Objetivo Final: La máquina deberá finalizar colocando una cantidad controlada de crema dental sobre un cepillo de dientes.
(Esta acción deberá ser presentada como el resultado de un proceso de biomímesis claramente explicado en la narrativa del proyecto, evidenciando principios de regulación, dosificación o respuesta a estímulos propios de sistemas naturales)
Apoyo: El trabajo debe ser 100% realizado por los estudiantes. La intervención física o técnica de maestros o entrenadores durante el ensamble o la competencia está prohibida y será causal de amonestación o descalificación.
1. Roles e Identificación Los estudiantes desempeñan un papel fundamental en el diseño, ensamblaje y manipulación de la máquina. Por lo tanto, deben portar visiblemente una escarapela con su nombre y el rol que desempeñan en el equipo.
2. Tiempo de Ensamblaje Todos los equipos tendrán el mismo tiempo para la instalación en el lugar del evento. Una vez iniciada la fase de preparación, cada equipo cuenta con 60 minutos para ensamblar su máquina en el espacio asignado (120 cm x 120 cm, sin mesas).
3. Seguridad Durante el ensamblaje, cada equipo debe usar sus propios elementos de protección (guantes, gafas) y tener el cabello recogido.
4. Narrativa y Presentación Cada máquina debe tener una historia o narración basada en el tema seleccionado.
5. Evaluación del Funcionamiento (Cambio Importante) Una vez terminada la narración, el equipo activará la máquina.
6. Intervención durante la competencia
7. Intentos y Registro Se permitirán dos (2) lanzamientos oficiales por equipo. Los jurados, con ayuda del equipo de monitoras, registrarán el puntaje de cada intento. Para la clasificación final, se tomará únicamente el lanzamiento con mejor puntaje (no son acumulativos).
